全新定義「資優教育」

來看一下，一個全新定義的資優教育的可能性。

Whole New Holistic Education 全新定義資優教育的可能性

資優教育從單點式高IQ(天才教育)轉移到巨觀式高HQ(holistic quality)的全人教育

我知道一般資優教育是講他IQ非常高，他可能學習非常快速，或者是既有的體制對他來說，他跳很快了。可是我不知道有沒有一種巨觀式的，holistic quality，以前我們說IQ，或是EQ，甚至我們的教育不能協助小孩，他從一個天才，到一個什麼都能夠handle，將來他在面對這個社會的時候，可以表現出過人的影響力。常跟人家開玩笑說這個叫作偉人的教育。我們知道我們把孩子教育成天才之後，如果他在品格或心理上有偏差，這個天才不見得對這個社會有幫助。以前我們可能會談論說這個是一個道德問題教育，可是反觀我們以前的道德問題教育，我們的政治把它破壞得蕩然無存，不是嗎？以前我們的道德問題教育，只要一打開電視，全都是跟它反過來的。那我們在學校教的東西有用嗎？沒有用。

也就是說，在我們的教育系統裡，有沒有一種可能，把一種超出所謂道德倫理的東西，協助這些孩子建立某種程度的價值觀的東西，放到這個教育裡面，這個是我講的第一個，所以我用holistic quality，它就不只是IQ或EQ了，我認為IQ+EQ，甚至更多其他的Quality。

身、心、靈在教育與教材中所扮演的角色

通常在我們的教育裡面，這是分科的，這個叫自然教育，這個叫健康教育，這個叫社會，可是事實上我們感知這個世界，這個世界是一個連續的，我沒有辦法判斷這個人是屬於物理性還是化學性，還是社會性吧？你在經驗這個事情是全段式的，不可以分段，也就是說，當我們在給孩子們一些觀念的時候，我們能不能先以身作責，先清楚的知道，靈性、心理和身體它是一連貫的。只是我們不擅於分析這件事情，所以我們就把它們分開來做處理。我覺得這是以前的教育能夠協助的，因為當它分段的時候，它是容易被瞭解的，但現在你會發現，現在所有的社會現象，跟所有的科學的進步還有一個最重要的是資訊的進步，以前沒有網路，沒有這麼多複雜的資訊，所有的資訊都要從老師這裡來，可是現在的小孩子不是喔，他們的資訊，他們有時候，拜google之賜，有時候你不知道的事情他們都知道，因為你在講課的時候他在底下按手機，他就立刻知道了。你能對他怎麼樣？其實也就是說，教育因為世界的變化跟資訊的蓬勃，所以他也慢慢地從知識的傳遞轉向協助這些孩子養成某一種方向性，我覺得這個是教育更重要的事情，不再只是知識的傳遞，否則他回到家裡打開電腦，老師全部都在裡面，而且是各種老師，好的跟不好的。我想各位老師辛苦了，現在的學生比較不尊敬老師是有原因的，因為老師到處都有。

教師的教育核心價值(你要培育出什麼樣的孩子)與教師的潛能開發在教育中所扮演的角色－聆聽

第三個就是，我們到底要培養出什麼樣的孩子？是這個社會現在想要的孩子，還是家長想要的孩子？還是他自己想要成為的孩子？我覺得很多教育系統事實上是在給社會交待和給家長交待。以前，通常，我們都是升學主義出來的小孩嘛！我也是。以前，誰管我們我們的性向，誰管我們我們要什麼東西。我們只知道一件事叫作聯考考試，建中、北一女、台大，就這樣子吧？可是問題是，現在的教育是，我們要給孩子的是，這個孩子我們能夠想像二十年後三十年後，他是一個什麼樣的孩子嗎？

所以我覺得，教師的潛能開發在教育中所扮演的角色，其實是比給與所謂知識更重要，就是說，家長跟老師能不能開發出孩子──因為他的年紀，他的大腦還沒定型──可是能不能協助他開發他所有的可能性？比如說及早就可以協助他看到他某種程度的天份，不論說是在藝術、音樂、政治、科學、文學，而協助他，告訴他，你可能可以成為這樣子的人，然後從這個方向去讓這個孩子覺得很有信心，所以這個通才教育，如果他不是那麼適應的話，至少他還有另外一個去路。

那我後面為什麼寫聆聽？因為你在潛能開發他之前，你必須要成為一個很好的聆聽者。什麼叫作「開發」？因為還看不出來，在看不出來的東西中挑出可能是什麼的，叫作開發嘛！那你必須要做好一個聆聽者的角色。可是啊，我們以前的老師，通常是一個說的人，他不是一個聽的人，所以他不太管孩子說什麼，他只管你有沒有聽進去我說什麼。

價值觀的建立比知識的傳遞更具意義

第四個是，我認為價值觀的建立比知識的傳遞更具意義。這件事是相當重要的，我認為一個國家或社會的文明進步完全在於價值觀的建立，什麼是價值觀？我們認為什麼是重要的。當我們的社會認為，錢是重要的，權力是重要的時候，政治也是這樣教我們的孩子，而電視打開也是這樣教我們的孩子，孩子看到的是，他們可以為了幾百萬可以潛逃國際，可以污錢，可以把公司倒掉，政治人物可以因為錢……，這個時候，這個價值觀，你再告訴他，這個時候你在做資優教育，告訴他你要算好數學、算好物理、算好化學，這個價值觀是什麼，他會跟他們一樣，他會拿你做資優教育的工具去做這些事情，我要講的是，價值觀的建立事實上是更重要的，如果我們希望二十年後三十年後，等我們老了，這些孩子能夠這讓個社會變得更文明更進步的時候，我們現在需要做的是給他正確的價值觀。協助他建立正確的價值觀。尤其是在現在，所謂資訊泛濫，不只資訊泛濫，還資訊抹黑的年代，我們要怎麼協助孩子擁有正確的價值觀呢？所以這就要回到剛剛我說的所謂身心靈教育，事實上就開始重要。幾千年來，靈性教育一直協助人類，追求真理跟所謂最核心所謂為善的價值觀。不論這個社會變動得多大，所謂宗教教育跟靈性教育，都扮演這樣的角色。也就是說，當我們希望我們的孩子在知識性或能力上面enhance的時候，如果我們能納入心靈的教育，我認為這個正確的價值觀將會協助你，幫孩子來建立所謂正確的價值觀。下面有一段話：

只有更有比界觀、宇宙觀的教育，才能帶給新生命更大的視野，因為現在的知識資訊在他們未來將不敷使用，但價值觀卻能成為他一生的準則。

基本上我今天跟大家分享的是我的觀點。這些觀點可以讓大家一點做一點分享。當我們提及分享的時候，就無關權威，無關對錯，因為它完全是一個個人式的經驗，然後個人可以在他的經驗裡面會追出來可以跟大家分享的。