穿越時空的靈魂──談靛藍小孩的靈性目的與組成因子
2011.6.26
穿越時空的靈魂──談靛藍小孩的靈性目的與組成因子
大家可能覺得，今天我可以坐在這邊，侃侃而談，我應該是一個身經百戰的講師。但其實我小時候是個不會講話的孩子。我大概直到十歲左右，我才開始學會所謂的conversation，以前都是片語，而且吐不太出來。比如說，媽媽叫我叫叔叔，阿姨，叫伯伯，我是眼睛瞪得大大的，然後叫不出來。我相信這個部分，這裡很多家長可能正在經歷這樣的事，你們都在想一個問題就是，他們永遠都要這樣子嗎？或者是，我們要怎麼幫他們，他們到底是主流社會所定義的自閉，或是社會所說的學習障礙，我在新圓山診所和仁慈工作的時候發現這樣的孩子比例真的是愈來愈高，這有一個原因就是我們的社會愈來愈開放，讓這樣的靈魂願意用這樣子的方式投身在這樣子辛苦的過程裡面。對我而言這其實是值得開心的事情。其實我有一點汗顏，我並不認為我是一個成功的所謂靛藍小孩，我只是覺得，我一直在做神要我做的事情。當我在做神要我做的事情的時候，主流對我的成功或是失敗，對我來說不重要。我只知道我要去這麼做。而當我做了神要我做的事的時候，我已經成功了，我並不在乎結果。
穿越時空的靈魂──談靛藍小孩的靈性目的與組成因子
帶著天堂印記的烏托邦情節
帶著神性的大愛與溫暖
帶著影響地球的天賦
擁有與另一個世界溝通的能力
我會用「靈性目的」的原因是，每一個人都有他自己的intention，一般人的intention大略不外乎就是生存議題。所謂生存議題不外乎就是如何活在這個社會。如何在社群裡得到安全感。這是所謂生存動機或生存目的，可是事實有一些生命不是為了生存這件事而來的，而我稱之叫作「靈性目的」。我舉個例子，我想，像泰瑞莎修女，我常舉這個例子，珍古德，他們做一些很多利他的事情，其實是跟生存感議題是沒有關係的。靈魂目的，他自已有一個很強的目的跟生存無關，它所能帶給她們的快樂也不是主流社會能夠帶給他的，所以我稱之叫作靈性目的。
而什麼叫作「組成因子」呢？我覺得靛藍小孩他的，因為靈性目的不同，所以他的組成結構，所謂組成結構就是他的欲望，他的想法，他的七情六欲，是不一樣的。
1.帶著天堂印記的烏托邦情結
他們會帶著天堂印記，就是所謂烏托邦情結，你仔細去看喔，就很多的偉人，所謂的偉人並不是去做一件成功的事叫作偉人，所謂偉人是去做不是凡人能做得到的事，會有極大的毅力，會有極大的利他的想法的人，我們稱之為偉人。基本上這樣的孩子都帶著烏托邦情節，帶著烏邦邦情節的好處是很多事他都帶著很明確的願景，可是壞處是他覺得這個世界非常紛亂，跟他熟悉跟瞭解的世界相差非常遠。這樣的孩子往往對所發生的事非常沒有耐性。像是剛剛OO就經歷過這樣的歷程。你決定要用比較激進的方式去面對它。
2. 帶著神性的大愛與溫暖
第二個是，他們通常都帶著神性的大愛與溫暖，他有更大的愛，他的愛不是只有朋友、家人，跟所謂他親近的人。他的愛是非常大，我舉個例子，像我剛才說的珍古德，他的愛是放在森林，黑猩猩。有些人是特別愛那些貧苦的人，像我就遇過，OOOO日本的園藝療法大師，他學園藝療法就是因為他特別喜歡老人、貧窮的人跟無助的人，那些是他的family，我想這些人帶著某種大愛跟溫暖，但如果這種大愛跟溫暖如果在前期沒有被引導，或看見的話，他會被這個所謂現在擁有的社群關係他會非常痛苦，因為我們現在擁有的社群關係是一種交換的愛，夫妻也是，男女也是，什麼都是交換，譬如說，你今來這個辦公室，不是因為我愛你，而是你對這個工作提供多少的幫助，然後我就給你一個salary，而我給你一個bonus不是因為我愛你，而是叫你，那是那隻驢子前面的那根蘿蔔。所以在這個交換的世界裡，你會看到有一個特質叫作：愈換愈少。
3. 帶著影響地球的天賦
我們來看第三個，他們其實都帶著影響地球的天賦，這個天賦其實是跟第一點來的，就是烏托邦印記。比如說，有些人天生就會畫畫，有些人天生就會設計，像我們等一下要放的那部片的小女孩，十二歲畫出來畫，大家看到真是傻眼的畫作，這個東西，不是只有專注能夠得來的，我們無法理解它怎麼來，它不是從經驗來的，可是很顯然，天賦的部分非常強烈，似乎不用人類的經驗他們就看過了什麼更好的東西。像我，那個是我的印記，我的印記裡就包含了植物的美好，然後植物跟人是可以對話的，植物是可以給人很多東西的人，植物是天堂的一部分，這個東西不是，我沒有辦法從老師或是學校，沒人能夠告訴我，可是我就是知道，包含後來可能從，有些朋友可能知道我自己也設計房子，剛看到的所有影片，我自己也沒有學過插花，學過園藝造景，那人家都問我說你為什麼會，我不知道但是就是有影像，我就是知道因為我已經看到結果了，所以我要做的事情只是找到方法把那個結果從我腦子裡面變成現實的東西，當然變成結果可能比我理想看到的還有一點距離，可是至少我做出來的東西，對大眾來說，他們看到會說：「天哪！你怎麼做得到？」所以其實我最常被問的就是：「你沒有學耶，那你怎麼做得到？」我無法完全回答他，因為就是這幾個東西。
4. 擁有與另一個世界溝通的能力
這件事情，大家要仔細聽，帶著和另一個世界溝通的能力。這句話並不代表他有通靈的能力，或一定指他能夠看到什麼，而是因為他們來自另一個世界，而另一個世界的東西對他們來說比較真實，這個世界的東西對他們來說相對比較不真實，所以他們能夠跟，我舉個例子像記者在問那個天才畫家，那個女生，她到底是怎麼會畫出這樣的東西，她就說「我能夠聽到上帝告訴我，而且他會給我看影像，我只是把他給我看到的影像畫出來。」所以說她其實是活在那個世界，對她來說，那個世界是真的。然後對他來說你現在醒著的世界是假的，他只是把真的東西放到假的，對他來說，簡單。
像我昨天跟本驥姐，我們花了一整個晚上的時間，我們談很多很有趣的事情，當然昨天我也是在一個channel的狀態，我必須跟本驥姐講，我昨天在那個法界裡面，我是覺得很真實，好像來到一個library，每一條都有一個code，然後我可以到那個code，拿出來，翻給你看說那是什麼問題。我反而不太喜歡上人類的圖書館，我覺得那好冗長喔！很慢！但是我得到訊息的方式，得到知識的方式是用這種方式，當然有一些朋友可能看過我用天啟的方式，你會發現資料是很快的，這個東西就是對我來說，我可以跟那個世界溝通。
那每一個靛藍小孩，因為他們來自的地方不同，而且他們的靈魂目的不同，所以他們可以跟另一個世界，那個世界是什麼，每一個都不太一樣。
解構靛藍小孩的本質：新人類品種藍圖
從生命史看靈性生態學
人類學的新一頁
社會學無法定義的未來人類社群
你看我用的字都非常主流，「解構」靛藍小孩，好像要「解剖」靛藍小孩，這都是給主流世界看的，因為他們，我覺得對我而言，作為一個走過來的靛藍小孩，我覺得我唯一成功的事情，就是我學會主流邏輯世界的表達方式，如果你說我有成功，我大概只有成功這件事。因為在我的世界裡，所有的東西都是直來直往的。所以我無法跟別人對話的原因是，你知道邏輯理智是需要前因後果的，你講話要有前因後果，人家聽起來才懂，可是我講話是顛三倒四，沒有前因後果，沒有那種時間的觀念。所以我想，在座很多朋友聽到這點就能夠清楚跟理解，你對你的孩子是有信心，你知道他有一件事情要告訴你，他就是講不出來，請要有耐性，他走得出來，請你要給他更多的時間跟支持。
我們一起來看一下，如果你是個靛藍小孩，你也來跟著我一起看，用主流的方式來看看靛藍小孩是一個怎麼樣的生命體。
1. 從生命史看靈性生態學
我認為靛藍小孩事實上是一種新人類品種的藍圖，我為什麼這樣講說他是新人類品種，我昨天在新時代上課的時候，我講了一個叫作「靈性生態學」。什麼叫靈性生態學，就是，我是一個生態背景的，我學植物學，我在唸研究所的時候我學植物學，但是我在唸研究所的時候，我看到的東西跟其他的同學還真不一樣。我看到的生物演化史是神的運作過程，可是對他們來說，幾億年前發生了什麼事，然後來個大爆炸然後來個新物種，就這樣子。但對我來說，每一個生物事件都是這麼significant，於是，我從演化中看見神的足跡。所以我昨天講的就是，我從三十七億年演化的過程裡面，神在裡面做了什麼事，我從靈性的角度看見生態發生了什麼事。我講這個的原因是，人類這個物種也差不多要進化的時候了，我並不是在恐嚇大家，但是從昨天的三十七億年，很多同學陪著我們走過三十七億年的生命史，看三十七億年，五次大滅絕，二‧五億年前的第三次大滅絕可以滅絕到百分之九十的物種全部都沒有。可是，那一次的大滅絕卻造就了地球的新一頁，那就是生物多樣性，從那二‧五億年前的那次大滅絕，生物多樣性就從來沒有斷過，直到今天最高峰。每一個物種大概十萬年到一百萬年就要演化一次，退居，然後換另一個東西上，我看到那一個高峰，跟大滅絕，我並不是說現在是另一個大滅絕，而是我們看到，滅絕是新生的開始，而新生表示整個生命動力必須往前走，那個進步是不能停的，昨天不是分析了嗎？三十七億年的生命史裡面，如果就像達爾文說的，沒有神去做主宰，所有東西都自然演化的話，為什麼三十七億年來只有進化而沒有退化這件事？如果一切都自然發生，為什麼只有進化而沒有退化？顯然，回到我們人類的社會裡面，也是該進步的時候了。那我認為這個進步，從以前到現在可以看出一個端倪，人類的歷史十五萬年它是一個大腦的進化。從十五萬年前所謂最原始的人類，到現在我們使用電腦，它的變化其實，肢體都沒什麼變了，全部都在（腦袋）這裡在做改變。你想，這個再下去會是什麼？我們現在的科技其實已經到了一種侷限了。要突破這個侷限的方式其實就跟靈性有關。靈性就是一個靛藍，它可以……我們現在是各自演化，我們各自的大腦在演化，可是以後是你的可以跟我接，我的跟他接，然後你的可以跟「祂」接，是這樣子的。
2.人類學的新一頁
第二個是，它將會是人類學的新一頁，為什麼，為什麼是人類學的新一頁。人類學研究的是一個社群關係，而這個社群關係往往是人類和人類之間，人類跟環境之間，人類跟動物之間，人類跟植物，人類跟農業，甚至它演生出藝術，或是文化，文學，可是接下來竟是人類跟神之間的關係。這個category一向被分類在宗教類，它從來不會放到所謂人類學裡去。不過，靛藍小孩，它預告著一個新的世界，這是part of science，它是科學的一部分。
3. 社會學無法定義的未來人類社群
我想以前我常跟大家講到所謂「靈性村」。我們常講到這種所謂自給自足的社群。是面對各種天災人禍最好的，我們常講大災難。可是這種社群實際上是最安全的，因為它們自給自足，而且他們各自有各自所謂sustainable的方式。而靛藍小孩擁有這個特質的原因是因為他們具備了許多超科學的東西，超科學不是非科學，而是現在科學領域還不能夠規範的事情，他們已經先知道了，我們舉個例子：能量醫療，能量的這個部分，現代科學還在起步，可是靛藍小孩來到這裡，他們其實已經知道這件事。他們是沒有辦法才用藝術去表達這件事，讓別人知道。就像我，我大費周章要用伊甸園去做出一個像蓋婭一樣的東西，讓看到的人感覺到療癒，可是對我來說，我知道大自然就是能夠療癒，我不需要大費周章去做這件事，可是問題是人類沒有這個經驗，他不相信大自然，不知道為什麼大自然能療癒，對人類而言，大自然就像冰箱一樣，打開來可以拿蛋糕拿餅乾，他不知道那個地方其實有更多的東西，這個就是你成為一個靛藍小孩你必須compromise，所以你就說，好吧！我既然不要被說是怪力亂神，那我說是藝術就好了，因為藝術可以天馬行空啊，你就不能說我怪力亂神。
靛藍小孩的美麗與哀愁
擁有更大愛的力量
不被瞭解的壓抑
找不到同伴的孤獨
無家可歸的遺憾
我必須跟大家報告一下，這個辛苦是會愈來愈少的。愈來愈多人像維琳，像啟仲，像我，像在座的很多人，你也許在為這樣的社群服務，愈來愈多人為這樣的社群服務的時候，他們的辛苦會愈來愈少。
擁有更大愛的力量
事實上這個算是他們的特質，可是呢，這個對靛藍小孩來說是一個很大的辛苦，因為這個更大愛的力量不是現在人類文明所能夠，我不能講包容，我舉個例子，比如說你多做了一些，像我小時候我媽媽說啊你做這是要幹嘛？或是你學這個是可以當飯吃嗎？懂我意思嗎？就是那個更大的愛或更大的意圖，錯置在現在這個時空裡面，不見得是一件很好的事，所以通常靛藍小孩都會非常悲傷。
其實靛藍小孩擁有的東西非常多，並不是物質的東西，因為他們從天堂來，老實說他什麼都不是很在乎耶，我有一百塊，給你九十塊，OK啦！
不被瞭解的壓抑
他們有一個很強的壓抑叫作不被瞭解，我覺得這個是影響他們性格很重要的部分，這個也是在座很多的家長要去努力的事。不論你們是用自學方案也好，或是你們用送他們到更合適的學校也好，他們終究會有不被瞭解的壓抑，這沒有辦法，除非你永遠為他創造一個kingdom，就是一個靛藍小孩的社會，可是現在沒有這件事，所以就算你自學帶他到高中，甚至父母親帶到大學，他還是會進到社會去，那他還是有不被瞭解的壓抑。我覺得治本的方式是讓他們理解，跟over look，並且forgive，就是原諒他們還沒有走到那裡。我先講，我這樣說並不是要家長去告訴自己的孩子，你是靛藍小孩，你不一樣，不是這個，而是你走得比較前面，你就要理解走得比較後面的人，他有他辛苦的部分。那是一個更大的愛跟更大的理解。我覺得這件事情才能夠化解他們不被理解的痛苦跟悲傷。
我從小都是一個不被瞭解的人，沒有一天不是是在這個狀態。大概是在這三四年，有愈來愈多志同道合的朋友聚在一塊的時候，這個部分才被解除。這幾年我努力在做的事就是學會原諒。原諒，我不是指傷害我的人，而是指主流社會。不要一天到晚想進攻它，不要想撻伐它。（笑）
找不到同伴的孤獨
我想維琳和啟仲在做的事，就是希望在第三點，他們能夠聽到有同伴的聲音。那種孤單的感覺就是，我是異類，是怪物。就是，明明給你的好東西，你因為孤獨感，一定會覺得那是個詛咒，我們以前有談過嘛，明明給你是禮物的，但你為了要迎合，要從主流社會的角度去看，會覺得那些東西都是詛咒，天賦都變成詛咒了，所以我想這個部分是需要被釐清的。這個找不到同伴的孤獨感，是所有的靛藍小孩，他們開始擁有自我意識之後，長大了之後，覺得，我是誰，開始有這樣的疑問了之後，孤獨感就一定會出現。
無家可歸的遺憾
每個靛藍小孩都有自己住的家，但是他們心裡知道那不是他們的家。所以他們對於某些主流社會的定義，他們覺得很辛苦，比如說夫妻關係，他們不是很理解為什麼夫妻關係要用那種方式。比如說戀愛關係，不是很理解為什麼戀愛關係是要用那種樣子。所以對他們來說他們會覺得爸爸不像爸爸，媽媽不像媽媽，因為那不是他習慣，他來自的地方的方式。他覺得哪裡都無處為家。所以做靛藍小孩的父母親有時候會覺得很挫折，你已經盡力做到最好了，用你最好的東西給他一個最好的環境，可是他們看起來還是something wrong。聽我說，那不是你的錯。你的責任是協助他展開一段跟別人不一樣的冒險，他生命他自己的設定，那不是你的錯。而冒險從something wrong開始。如果他fell everything right, you will not have any adventure at all. 你不會有任何的冒險，所以something wrong是一個起點，所以我第一天在帶星盟的時候，我第一個講的是，我知道你們坐在這裡是因為something wrong，你們才坐在這裡。I know, but it’s good.
所以這四個東西是，我希望在座的，不管是靛藍小孩，還是靛藍小孩的家長，這個其實是他們很深層的一個，是他們潛意識裡面的東西。
靛藍小孩啟示錄──藍米克的誕生
我用藍米克的誕生的原因是，我覺得當我不為神工作的時候，他不是我。平常的我也很邋遢，會趴著睡，然後摳鼻子。藍米克這個名字對我來講是一個靛藍小孩走過來，然後他答應神說，我願意付出，的一個名字。而我原來的名字是我的父母親給我的，它代表了他們對我的期望。可是我覺得藍米克這個名字代表神對我的期望。更不用說這個名字其實是一個牧師他取給我的，他告訴我這是神給我的名字，後來我才知道原來藍米克這個名字在聖經裡面原來是諾亞的爸爸，他完全吻合我的人格特質，所以我相信這個名字會帶給我power，所以之後當我在為神工作，或在演講的時候，或我在釋放愛的時候，我就是藍米克這個名字。所以從原來的我自己走到願意成為藍米克，事實上經過了很多的歷程。第一個就是靈魂覺醒的痛楚。
靈魂覺醒的痛楚
靈魂覺醒是一件很痛的事情。因為你會發現事實、真相、實相、二元的世界很痛，但是你必須要看見，這是你來的目的，原因，理由。你會一直從逃避，到後來說，好啦！反正我也逃不到哪裡去，然後你就說，兩眼開開準備投胎，你說，好吧！來吧！的那個過程，那就是靈魂覺醒的痛楚，它必須花很大的精神，去看見自己之所以成為這個樣子的所有原因跟理由，然後接受它，並且善用它，然後從不瞭解到瞭解，到喜歡自己，到善用自己。這個過程是很辛苦的，我在星盟的十二堂課，講了幾乎半年，講的都是這件事情。我很高興星盟的十二堂課現在已經在circulate，我已經停止在講了，可是這十二堂課在網路上還是很多人在聽。常常有人寫E-mail跟我說，謝謝你告訴我什麼什麼事情，其實那都不是我講的啦，可是我知道它開始對一些人有一些幫助。我知道靈魂覺醒的痛楚不是一天兩天就可以解決的，maybe會花你五年十年，就看你有多少的勇氣想要真正面對自己。
回到靛藍小孩的身上，如果你是身為靛藍小孩的父母親，恭喜你，因為你的靈修一定要更快，否則你真的沒有辦法帶他們，因為如果當你都沒有走過靈魂覺醒的痛苦的時候，你要怎麼陪他們走過靈魂覺醒的痛苦？I don’t know. 你最後只會變成他們的雜音而已。
我的追尋真理之路
靛藍小孩有一個特質，他們很扭，他們非常堅持，可是他們對一個東西是完全臣服的，那就是真理。這個很特別。我並不是要去分類，因為在我的世界裡沒什麼好分類，沒什麼好貼標籤的。但是有時候，靛藍小孩跟一些不適應的小孩，或是個人意識很強的小孩，老實說，很難辨認出來，真的很難辨認。我常看到有一些家長們，他們的孩子有很強烈的自我性格，因為基於父母親愛小孩，他把這個性格當成他與眾不同的東西。說我的小孩是靛藍小孩，他不能跟你們合群，有他的原因，你們不要靠近他。我遇到這樣的事情的時候，我會覺得自己的投射，投射在小孩子的身上，強說他是靛藍小孩對他一點幫助都沒有。除非你真正瞭解什麼是靛藍小孩，才會有意義。我常會看到有些家長，因為自己的孩子有一點點不太一樣，或是他自我本位非常的強，家長就把他送到所謂的華德福去，我不是說那種教育不好，而是那樣的教育到底對於某些本質不太適合的孩子到底好不好。我看到的是那些自我的本質又更大。我不知道那是好事或不是好事。我先講我只是現象，因為我對華德福並不清楚，我會說那個教育是非常好的，我只是說我有看過不適合到華德福的孩子出來竟然是變那樣。我要講的是靛藍小孩的特質是，他追尋真理。真理對他來說，沒有什麼更重要的。你可以用這件事去看一看或想一想，身邊是不是有這樣的孩子。我們要怎麼幫助他。
藍米克，一個為神工作的名字
我的助理常說，藍米克，你有粉絲耶！我說沒有，那是神的粉絲，跟我一點關係都沒有，我要走了。
解構「靈性」用自我實踐重新定義「靈性」──宇宙實相觀的建立
我覺得靈性這個字眼對我來說是一個非常personal的事情。它是個人經驗的事情。但台灣有個很好的現象就是靈性這個事情在這幾年是不斷的被提出，它不再是一個怪力亂神的東西，它是一件好事。但是我一直在提倡說，靈性必須從自我實踐來重新定義，每個人的靈性是不一樣的，不是一切看不見、聞不到、摸不著全都一股腦的倒進靈性裡，它有something。
先知的無奈與考驗
這一點是我正在經驗的。這並不是說我是先知，而是因為有些事情我會先知道。先知道真不是件好事，它有很多無奈，它有很多考驗。先知道不能先講，你明明知道明天會死，可是你就是還要去，因為你知道那就是你的考驗，你怎麼去面對這件事情，所以成為一位先知還蠻無奈的。而成為先知沒什麼了不起喔！先知只是先知道而已。不能改變什麼，他沒什麼了不起，就只是先知道。
新人類先行者之路──藍米克的故事分享
尋找生命印記
展開新歷程的學習
開拓與實踐生命藍圖
回家的道路
1. 尋找生命印記
尋找生命印記就花了我很長的時間。我想這個部分家長要協助你的孩子。這些靛藍小孩絕對有很多生命印記，而這些生命印記就是他們將來能夠發揮長才的地方，不論你是用自學或是帶他到較合適的教育中心，陪他一起找到生命印記是很重要的。什麼叫生命印記？像我們等一下要播放的那個天才小畫家，他父母親從小就發現她喜歡東畫西畫，他就讓她畫，因為他們知道這是……他們沒有逼他去學數學，他們知道那個是他們的印記。就鼓勵他，讓他繼續去做這樣的事情。
我是在植物身上找到這個印記，找到我的生命印記。生命印記很重要，因為這將是他們一生熱情之所在。它會支持你一生去做你要去做的事情。就像國父對於中國人的公平、烏托邦，他是有很強的印記的。這個印記我想是很重要的，他會支持他一輩子都往那個方向去。
2. 展開新歷程的學習
人類的學習必須藉由口述、書本、經驗。可是事實上，我的很多學習，我的自學還真的是自學。自學不是在家裡，爸爸媽媽教我，而是自己跟「祂」學。這個部分等一下你也會看到，那個天才畫家的很多畫畫是上帝教她的。我不是說我是上帝教我的，我常跟人家講說，我可以聽見他，可以看見他，不是你想像的那種聽見和看見。但我很清楚的知道，一些價值觀，有很多能力事實上是在某一種狀態裡面學習的。那個不是從某種表象的經驗，而表象的經驗對我來說是磨練我的學習，就是說那個學習學到了，而我要apply在物質的經驗裡面的時候，那個經驗反而是讓我去磨練的，就好像我的修辭，我的用字，那個是跟人學的，沒有錯，但是這個核心的東西不是跟人學的。我沒有學過哲學，沒有學過人類學，沒有學過社會學，那個不是，可是我必須要有這個經驗才能夠有那個字眼，我才有辦法表達給一般人聽。
Q：你提到你看到精靈，這樣的經驗你怎麼去消化跟處理？你會跟誰講，如果你不能講的話，為什麼你可以活得這麼健康？其實你也是經歷了一段療癒的過程，那這個療癒的過程能不能跟我們分享一下？
A：你的問題是很多人的問題。我從出生到現在，我是在找到了真理了之後，我安心了我才有辦法出來做事。我想要知道這個宇宙是什麼，我在幹嘛，我是誰，而我想要超越文字，我真的想法見到佛陀，我的野心很大耶。我想說他們做得，我也做得到。後來我就沒有皈依在任何團體裡面，我覺得，就像你說的一樣，如果那個真如本性在我身上，我一定可以找到。奇蹟一路伴隨著我走走走，有一個很重要的人，那就是大自然，他陪了我很長的時間，他當我調頻往下調的時候，悲傷的時候，負能量的時候，他把我轉回來，他不准我轉下去。
那就是為什麼藍米克自從花博之後一直在講大自然的力量，我不能講靈性你知道，大家會想說天哪怎麼來了一個怪力亂神的，那我就講大自然，因為大自然在我的生命裡面是一個很重要的角色。每次我只要覺得悲傷，覺得被孤立，我就到大自然裡面，奇蹟就會伴隨著我，每次我只要到大自然裡去，我就像是有個指南針，我會自然的走到一個生態非常繁複的地方，我就在那邊靜坐。我靜坐完之後，我的一切悲傷痛苦就都沒有了。事實上，那個療癒的部分，我並不知道那個叫療癒。我只知道說我需要大自然的力量陪伴我，直到後來我遇到崔玖崔醫生我才知道，噢，那個叫生物能。那個是有東西的，不是只是表面上的理解，那個是有東西的。原來人有一種能力，不是只有人喔，整個宇宙，整個天體都有一個能力叫作自我療癒。我是經過自我療癒之後，對自己的理解，那個叫作over look，超越過去的理解和悲傷，我不是處理以前的悲傷喔！是我超越他。當你有了更大的宇宙觀，你被定義被撻划這件事，你會說，啊，那沒什麼啦！那個原諒始之於這裡，而不是說沒有表情的說，我原諒你，而是你已經到那裡了，你不在這裡了，然後你就說，OK啦！fine！然後你就走過去了，所以我也一直在鼓勵所謂的自我療癒的這個部分。我覺得你的孩子其實是需要這個部分的，他需要一個自我療癒，自我療癒的方法其實是很多，但是我有提到，他必須跟大自然做連結，它必須跟更大的宇宙做連結。他必須回去原諒自己。從那個過程中看見自己是快樂，自己是幸運的，然後，那時候才會走出去。
新型態的靛藍教育是他們急需要的神人教育
人其實就是神的一部分，只是他還沒有覺醒而已，因為他還沒有覺醒，所以他是人嘛！所以我講神人並不是要優越化靛藍小孩，而是他們需要更多的靈性思維，更多的所謂超科學的部分，更多的量子力學，更多的哲學。要intergrate，不是要像現在的通才教育要學數學、學物理、學化學、學自然、學社會，不是的，對他們來說，這幾個學科都是同一個學科，你能想像嗎？這根本就是同一件事情，為什麼一定要拆開來講？這樣的教育才是對靛藍小孩有幫助的，雖然我不知道這樣的教育什麼時候會發生，什麼時候會開始，但是我相信有更多的人，像是維琳跟啟仲，這樣的事就會愈來愈多，因為總是要有人先開始，那我相信有很多人，那是他的使命，所以就有很多教授就跑出來。我們看第一個。
Xman訓練專校+霍格華茲：靈性教育與科學教育並重
如何運用超能力又不要傷到人，又可以運用到正確的地方。確實，indigo child有些超能力，但不是你想的那一種。像有些靛藍小孩可以做出非常超靈的東西。你看這些孩子可以學習科學，那種科學不是我們現在想的那種，那種科學可以研究到不是我們現在定義的那種科學。他們的這些特質，你必須幫助facilitate他們瞭解這些特質不是特異功能，而是宇宙現象的一部分，而你怎麼善用它。因為這些功能它是一種gift，gift就是你被給了之後，要給出去的才叫gift啊！你被給了之後，放在那裡就不叫gift了，right？你很棒，你很行，可是這些東西是要給出去的。所以你才配擁有這樣的能力嘛！所以不只是要去inhance他們的這個能力，還要facilitate他們朝向對的方向。所以我開個玩笑說這個叫Xman學校，但不是這個意思。
霍格華茲一天到晚在玩魔法對不對，我並不是叫你的小孩一天到晚學魔法，這個是一個隱喻。魔法指的是一個能量的世界。那是一個隱而未見，但是對物質世界有能力影響的世界，那是能量的世界。我再強調一次，能量的世界跟看不見、摸不著的東西有什麼不同？不同，一個有影響力，一個沒影響力。有影響力的叫能量，沒影響力的叫幻象。這個很明顯。有影響力的能量雖然看不見、摸不著，但是對大部分的靛藍小孩，都是看得見摸得著的。比如說，我都可以看得見每一個人的aura，我小時候常跟我媽講說，天哪，為什麼那個人後面的光好黯淡，她說，哪裡？他是後面開燈還是沒開燈，他不懂我在講什麼，可是對我來說，我是在十八歲的時候，看到一張印度的圖，我才發現，不是只有我看得見，別人也看得見。我講霍格華茲的意思是，這個教育必須加入能量的概念。但不幸的是，我們現在的科學對能量的描述還很粗淺。目前最精確的描述，模糊的描述大概只有量子力學而已。但還是很模糊，我們只知道理論，不知道發生什麼事，更不要說知道在我們身邊發生什麼事，何來談應用？有點困難，但是，它會發生。這就是我說靈性教育和科學教育是intergate的新型態的教育。我講到這裡，台下很多靛藍小孩的父母親就會說，我完了，好累喔！
自然科學與未來學的綜合──全人教育的重要
這是我們目前的教育裡面沒有的。自然科學指的並不是現在這種分類的自然科學，而是把整個宇宙現象，生命現象都整合在一起的自然科學。那整個東西叫作nature，而不是被分割開來說，你物理較好，你化學比較不好。對他們來說，你物理好，就一定要化學好，因為那是同一件事。那什麼是未來學，這是一件很好玩的事，好像有些大學開始有開一些未來學的課，就是你能不能把眼光放在future，就是你在討論社會學的時候能不能不只把眼光放在過去，而且還討論到未來，而這個對他們來說是重要的。因為很多靛藍小孩並不活在過去，很多是活在未來。我在意指的是很多靛藍小孩其實是未來的人回來投胎的。這對他們很重要，因為要成為一個有用的靛藍小孩，他必須邏輯理智必須連結。所以未來學的部分，雖然很多都是假設，很多都是預測，但是沒關係，未來學和自然科學對他們來說還是很重要的。我昨天在講靈性生態學的時候不是花了很多的時間在預測，我們地球目前經歷了五次大滅絕。我們就在預測那第六次會怎樣發生，然後會發生什麼事，那個對他們來說是重要的。總歸一句，全人的教育，其實就是神人啦！更全然的人，就是神嘛！這兩件事是很重要的教育方針。
當然我相信，現在身為靛藍小孩的孩子們，他們在世代交替中的辛苦和試煉，教幫助他們成為真正的教師，你們的靛藍小孩，可能現在很辛苦，但是他們將來是maybe五十年後的教師，然後也許會開始出現這樣的教育。
來自宇宙的訊息：談靛藍小孩降生地球的目的與計劃
其實這點在很多書上都有談到，像我在星盟做的那本讀書會《地球守護者》，有很多生命來到這裡的目的是守護地球。《來自宇宙的新小孩》裡面大量提到這些小孩帶來很多的訊息。那帶這些訊息來到這裡是要做什麼呢？這麼多小孩來到這裡，顯然這是有一個plan的嘛！他們是有一個計劃，有一個intention嘛！
協助人類的進化
這件事並不難瞭解，因為人類歷史的進步，包括科技的進步，往往都是某一個關鍵點出現的某一個關鍵的人，就跳過去。我們的進步跟生物的進化一樣，緩慢的進步有，但是關鍵性都是一個人或兩個人跳過去。這個我不用多說嘛，大家很清楚。所以其實那幾個人，你仔細去研究他們，他們非常具備靛藍小孩的特質。他們只是叫作走過來的靛藍小孩，他們腦子裡的世界還真不是一般人想的。這些人來到地球上，他們的任務是協助人類社群的進化。那這些都是更大愛的計劃、協助人類。這個部分是很重要的，如果靛藍小孩在成長的過程中，帶著憤怒、不平或是悲傷，他在這個部分沒有辦法做到。所以做家長的在這個部分要留意，他們成長的過程很辛苦，你必須要讓他們很容易go over這些事情。
高靈自身協同合作的學習
一個具備更大前瞻性的靈魂，他幹嘛塞到人體裡面，經驗人所經驗的事？對他來說很痛苦啊，他本來能飛的，有翅膀的，現在什麼都沒了。得坐飛機，還要排隊，很痛苦。但，他為什麼要這麼做，原因是他自己願意的，請注意，這是靛藍小孩的靈魂，沒有誰是被強迫的，請注意，不需要有阿信的精神，有的人就說：啊！哇金歹命。不需要，你仔細看，都是他自己。那他要學習協同合作的學習，跟誰協同呢？跟人、跟神的協同合作，因為他們自己在那裡成為非常快樂的狀況，已經很久啦！所以他必須透過這個方式學會，跟人合作，跟神合作。他們是在學習一種神聖關係。這是幾乎所有高靈來到這裡的原因、理由、目的。所以在下的高靈們，就不要再哭啦！這樣知道原因理由了厚？
美麗新世界的預言
現在有很多先驅者，為了這個地球，他們在模擬一個更可行的，更sustainable，更beautiful更friendly的一個平行世界。如何跟生態共存，如何跟生物多樣性共存，不要像現在的社會用撻伐，或是用剝削的方式才叫作人類的文明。這個是一個平行世界，比如我們剛有提到的烏托邦。這些靛藍小孩的目的就是要讓地球變得更像神的國度，更像天堂。所以如果靛藍小孩沒有帶著更大的愛、更大的寬容，事實上他要做到第三點，是很難的。很多靛藍小孩，最後會變成希特勒，再講，希特勒其實也是靛藍小孩，因為他帶著憤怒。
Q：我在大約四年前才知道有所謂外星人來投胎，有所謂靛藍小孩等等，直到那時候我才知道我的小孩困擾我那麼多年的問題，原來就在這裡。我的孩子從小就被孤立，課業和人際關係都很糟糕。而且很累的是，我和我先生都是地球人，很道地的地球人。我自己的兄弟姐妹裡面，我妹妹是靛藍成人，她蠻清楚他們發生的事，但是是蠻晚的，我和我妹妹都是四年前才知道這個事。我妹是更辛苦，她從小就不被家裡認同，認為她是怪胎。
我的孩子是已成年的靛藍小孩，如何協助他們找回自己的天命？
可是我的困難是，我的孩子已經二十幾歲了，我現在有一個八個月大的彩虹小孩的孫子。我不知道該用什麼方法，讓這些孩子，走在他們該走的路上。找到他們的生命藍圖，還有他們的天命任務。我的兩個孩子對藝術，對音樂非常有興趣，但是對學校對課業是非常討厭的，非常討厭學校，非常討厭老師。他們被醫生認為是憂鬱症或躁鬱症的孩子，可是我知道他們不是。只是那時候我不瞭解怎麼帶領這群孩子。
A：因為你的孩子已經二十幾歲了，有一些印記應該已經變成傷痛了。應該不管是在人際關係或是工作上，都是很壓抑的人，應該是這樣。其實是這幾年才開始有人在做這樣的事，我甚至還聽過有人說，這就是小題大作嘛，把明明是不適應社會的孩子說成是靛藍小孩。我從一個靛藍小孩長大的過程中，這個撻伐是從來沒有間斷過。像我剛進來一個同學問我說為什麼你的臉畫成這樣子，我就說我上課就是畫成這樣。我從剛才上課到現在的方式就是：這就是我。I’m good. I’m happy. I’m happy with everything I have。他們現在已經二十幾歲，已經不可能用那種方式去跟他們說，什麼是你的方向，哪些是你可以學習，哪些是你不可以學習的。但他們現在可以學習的是，怎麼let go他們被撻伐的所謂創傷跟悲傷。他們要做的事其實很簡單，怎樣恢復快樂，這是他們要做的事情。我和仁慈在新圓山診所花了很多時間做這樣的事情。就是所謂療癒的這個部分。這個不被認同，被撻伐的這個經驗，我很誠實的跟你說，這仍然是他們選擇的經驗。他們可以找到方式去克服這個經驗，而這個他們克服的悲傷和痛苦，將是他們找到全新力量的泉源。
我在別的地方我沒有特別強調靛藍小孩，我特別強調行者，所謂行者就是為別人付出的人。我不斷的對那些覺得something wrong的人說，不用去定義自己是怪物、靛藍小孩或外星人，我不斷告訴他們please find something right，那是一個很重要的過程，別人能提供的只是協助。但事實上，在找到something right之後，就是展開他的生命藍圖的時候，而且這樣的人他們的生命藍圖通常都是為別人付出的。這真的很特別。所以這樣的人你把他們的生命過程看一遍，你會發現他們有一股愛的熱忱卡在（心）這裡，他本來就是要付出的。但是外界覺得他是怪物，外界覺得他不能怎麼樣，所以他又縮進來，你想如果有一個很大的翅膀被壓縮在那邊，那是什麼感覺，就是那個感覺。我要說的是，他們大概有機會，在我的課程裡有很多靛藍成人，只是他們沒有被定義成靛藍成人，他們有很大的悲傷帶著很大的痛苦。我常常在演講裡面，其實我沒講什麼，大家眼淚就會這樣下來，我把他們心裡的話講出來了。而我認為，他們不必被定義為靛藍成人，而是定義為行者，只是他們還沒有走出，知道自己要什麼，他們只知道要利他，只是不知道要用什麼方式利他。我覺得他們絕對有救，不僅有救，現在二十幾歲才是他們療癒最好的時候，等到他們四五十歲，那時候更定型了。所以怎麼會晚呢，一點都不晚。
我在這裡要再一次的強調，這種所謂的外星人投胎、靛藍小孩，只是為一種心理現象做一個簡短的評估，好讓外界知道。它到底是不是事實或真象，只有當事人知道，所以它如果過度，他在外面被貼標籤，貼成外星人或是靛藍小孩，也不見得是件好事。它只有一件事，就是如何依循他的生命特質找到他快樂的泉源，這個才是重要的。所以如果這個標籤對他有幫助，就貼，如果沒有幫助，就撕掉。所以這是應用的一個方式。所以妳也不要有遺憾，他們的人生才正開始，我覺得是這樣子啦！花更多的時間在心靈上面，因為他們之前的被撻伐是在物質的世界，在心靈上面會受傷，可是他們重新建立快樂泉源是從心靈，要從裡面，我講心靈不見得講靈魂或靈性，我講大自然，可以是跟社群，可是跟更好的所謂人際關係，或者是。其實我不只是做這樣的演講，我還跟社區，跟YWCA，跟社區演講，我完全不敢提這些東西，但我要怎麼把快樂的訊息散播出去？我還是找得到，對我而言，我要先找到理性的那個部分，鼓勵他們多接觸這方面的訊息，不是只有你在接觸而已，他們也有在接觸。歡迎來上我的課，如果他們願意的話。
Q：有些靛藍小孩能與靈界溝通，如何看待這樣的特殊天賦？
A：我常常遇到家長跟我講這些事，就是孩子跟我講的到底是真的還是假的。那他們要不要阻止孩子，不要說他們看到那些東西，或是要不要做一些處理？
創造力、創意和亂象的區別在哪裡？我先提出這個讓大家思考，今天我做這個伊甸園，你可以說那是亂象。有人問我說藍米克你小時候會不會看到什麼東西？我會看到精靈。會不會對媽媽造成困擾？當然有。她有沒有阻止你？當然有。那你看到這些會不會困擾？不會，我很開心。OK，重點在這裡，如果今天他所看到的，他所覺知到的一些東西，並沒有造成情緒上的困擾，甚至還很enjoy在裡面，那個某種程度上是安全的。如果那個對他造成困擾，那他一定是在前一步，當他看到對他沒有困擾的東西的時候被阻斷了。應該這麼講，人的接收器有點像調頻，宇宙中有各式各樣的訊息，你不能說誰好誰不好，就好像你有電視台，你可以看到彩虹台，可以看到別的電視台，有的好有的不好，這是一個事實。有天堂就有地獄，有天堂台就有地獄台。一個能夠連結所謂另一個世界的人，顯然他是屬於寬頻的。現在，他要學習的一件事是，你要轉哪一台？這是一個問題，我無法回答你他們接到的東西是對或不對，原因是，宇宙裡發生的每一件事都會是訊息，無法分辨哪一個是對哪一個是不對，只能說哪一個對他有用，哪一個對他沒有用，我覺得我成功走過來的原因是我選擇有用的，我對於沒有用的東西叫作轉台。跟我沒關係，回到這個議題你就會發現，一個人變成偉大的藝術家，或是一個為人付出的人，例如說珍古德啦，泰瑞莎修女啦，到一個所謂的通靈者，到所謂的精神幻想症，告訴你，他們的本質沒有差很多，depends他們怎麼選擇。而如果你愛你身邊的人，給他更大的力量，去學會怎麼選擇。我常在演講時告訴大家，我講的東西不見得是你一定要照著做的，我只是提供一個選擇或一個可能性，我只是提供一個思維方式，對我來說提供一個思維方式，或另種角度來看世界，這是我對人愛的一種表現。因為我不喜歡強迫性的告訴人家什麼是對什麼是不對，因為我以前也不喜歡人家告訴我。但是我會給大家更多的力量去做適合你的選擇。然後我想這個部分是你要用正確的觀念去面對這樣的事情，然後他現在如果沒有再繼續聽到這樣的訊息，是好事但也可能是壞事，好事是他可能容易去適應學校，壞事是他可能有些重要的訊息或重要的創造力在那裡被截斷了。我大部分的創造都是視覺，他為什麼沒有變成瘋子，因為他把適合他的訊息接收下來，並且表現出來，這有兩個步驟喔！選擇有用的訊息第一，表現出來，第二步，所以我一直很努力的，進了大學以後還要唸到研究所，因為我想知道研究的方法是什麼，這個研究法是重要的，因為教你用第三者的角度去做研究，第三者會變成public的belief，而我身為那樣的人，我當然要跳成第三個人來看看我發生什麼事，我才有辦法影響群眾，所以這是我帶給你的回答，希望能帶給你一些幫助。我知道你是一個很愛孩子的媽媽，可是不要焦急，因為對他來說，今天見面就是一個機會，你可以把一些訊息帶給他。
有人問我說要不要請道士啦，或宮廟去做處理，他們有他們整流的方式啦！比如說宇宙訊息這麼寬廣，他們用一種截段，就是截那段，非常強迫性的截段，我無以置評，但是如果要回到一個人類社會的生活的話，那是一個方法啦！
我先講一下，我打開天啟之後，到了那個圖書館，就發現知識的浩瀚。所以後來養成一個習慣，打開天啟之後，有什麼資料趕快下載下來，我講這個是要說，是有天理在的，整個宇宙運行是一個非常精密的機制，這個機制是都跟愛有關，你要有這個信心，所以在我的生命，就是不斷地看證，有神，有奇蹟，有神，有奇蹟。包括我花博最後得獎，那也是part of it.
Q：如何幫助過動兒平衡能量？
A：你要幫助他不過動，不是把他綑綁起來，而是讓他到大自然裡面。我曾經幫助一個，他爸爸是一個很斯文的爸爸，他媽媽也很斯文，那兩個孩子簡直爬到他的頭上，他簡直束手無策，然後那兩個孩子就是無論帶到哪裡去都很丟臉，你懂我意思嗎？我說，你們移民到夏威夷去，夏威夷寬天闊地，現在那兩個孩子好得很咧，而且成績也非常好，因為他們有很大的energy在裡面，必須讓他relief。最能夠吸收這個energy沒有問題的就是大自然。就讓他們去跑，讓他們走，這是一種能量的交換跟宣洩。
Q：帶孩子到公園是否有幫助？
A：我覺得帶他到公園沒有，最好是那種野地、山上，就是不是人規劃出來的，但是要確定他是安全的。野地也有不安全的，你要讓他有安全的環境。海邊也有用，爬樹對他也很有幫助，但是要小心。他的手貼住樹，可以和樹交換能量，樹是一種穩定的力量。
Q：你一直到十歲才說話，在那之前，你在想什麼？
A：好問題，我告訴妳，我根本不在那裡面。本我，真正的我根本沒有在裡面，那只是一個機器在運作而已。我對外界是不分辨不瞭知的，我根本不知道外面在幹嘛。十歲之前我就是一台機器在那裡跑，什麼靈性目的，我完全沒有。我是之後才有的，那對我而言我覺得，我的父母親給了我一個很好的保護，因為以前，我住過高雄，也有住過台中，然後，有農田啊，樹，我就會，我不過動，可是我就是會跑去跟花草跟植物講話。他現在才五歲，可能還看不出他有什麼具體的傾向，喜歡什麼（喜歡畫畫），那畫畫可能就是他，他現在是大腦在連結，在長，他在做一些神經元的連結，他在做一些看起來很無意識的動作其實是在訓練大腦。如果他喜歡畫畫，就讓他一直畫。像我小時候，我就很喜歡畫魚，我不知道為什麼，我就是畫魚。然後我畫了魚以後還會從報紙上剪下來魚的形狀，還會拿給小朋友玩。那是我在連結我的神經元，那我媽媽沒有阻止我，她就拿一堆報紙給我玩，給我剪，我就在那邊一直剪，可以剪一天吶。所以小朋友，尤其是在五歲之前，不要用大人有意義跟沒意義的定義去看，他做什麼事情都是在訓練他的大腦，大腦還沒有成形啊！
對我而言，在我的經驗裡面，讓這些靈魂還沒有落地的，他們需要平衡，因為主靈還沒有落地，主要的人還沒有，他是機器亂跑你知道嗎，那他這時候需要一個平衡的力量，去交換靈魂的訊息進來，到他的身體裡面，這是很重要的，你剛才講的運動，運動就是在釋放能量，但是如果你運動是在大自然裡，那靜下來就會更快。這就是花博之後我不斷一直告訴大家，就是大自然療癒的力量。而不是表象的，沒人管的都叫大自然，我說的是更精神的，更精確的。第二個可以幫助他的是愛跟關心，但這個關心是不含投射的，我發現很多父母親對孩子，不要說父母親啦，男女，家庭，那個關係充滿了投射，所以我剛為什麼說，當你有這樣的孩子的時候，你的靈魂是需要進化的，你要學會不投射去愛孩子，這很難喔！這句話很簡單喔，不用投射去愛孩子，可是修起來可能就好幾輩子了。因為我們通常太習慣把孩子當成自己的投射，自己做不到的事就放在孩子身上，或是認為孩子是自己的資產。這些都是過度的投射，所以如果你能夠，給與孩子這樣子的愛，甚至有一群人去做這樣的事，那也是一種穩定的力量，而且那種力量會讓孩子的本靈早早下來，因為就是在跟他的本靈說，OK了啦！沒事了啦！下來了啦！那個部分是重要的，我常在跟我的助理講，我說我的演講不管是五個人，十個人，一百個人，一千個人，我不是在講給你們聽，我在講給你們內心的神聽，每一場演講，我都非常認真，那跟誰沒有關係。如果你是一個indigo child，如果你是靛藍成人的話，one thing you have to do. Be happy. 這是你重要的指標，因為你跟孩子說Be happy,他都很happy，他剛也沒有什麼，靛藍成人要去做你快樂的事情，那是你最重要的事情。
Q：身為一個努力去表達創造的人，如何面對挫折與低潮？
A：你現在需要的是連結。I see God. I love meeting beautiful people then I am not alone. 你必須見到美麗的人，那個美麗的人，不是長得好看的，而是也在行那些路的人，你知道你不是孤單的，這對你是很重要的鼓勵。在你一生當中，九百九十九次，都沒有成功，但是你需要你在乎的人給你掌聲。就像家人一樣，所以應該這麼講，我每次在演講的時候，最讓我快樂的就是我見到漂亮的人，美麗的人，然後你說then I’m not alone，表示你的孤獨感還是很強烈的，你需要連結。去看到，原來在那個人身上，你看到神的特質的時候，你相信這個世界是有連結的。大部分的悲傷來自，這些有神的影子的人看到這個世界是破碎的，是不連續的，不連結的。所以我倒覺得你不是被我的內容所療癒，是你想這麼做，可能有什麼原因你還沒這麼做，但我在為你做了。我在為你做你原本想做的事，所以你覺得好多了。你覺得這個世界沒有這麼糟。我再次鼓勵大家，帶著更大的愛的人，鼓勵大家去跟他們連結，但是在這之前，我也常常連結到錯的人，以為他是，結果他不是，但沒關係，finally你還是會遇到，這是一個試煉，這個試煉是一個很精緻的學習，不是人類社會在學的東西。就我剛才在講的，是高靈自己願意置身，我們自己願意要下來的，下來最重要的事是學會跟神、跟人合作，這個學習很難，但是它是個不會停止的過程。
